Acarigua, 5 de agosto de 2015

El dia de hoy se plantearon dos temas, primero sobre La Colección Bicentenaria de Educación Media, que para muchos no tienen contenidos adecuados, que supuestamente no es fácil adaptarse al grado dando lugar a la confusión con los diferentes temas abordados en cada libro, se ha creado u rechazo político de acuerdo a la ideología de cada docente ya que para muchos los relacionan con política, se rechaza, según algunas opiniones no sirve. Es necesario que el docente estimule al alumno y alumna  a indagar en esta colección, si el docente no lee dichos libros jamas el alumno va a leer, todo profesor debe estar preparado para utilizar cualquier recurso para enseñar, sin limitaciones, expandiendo sus conocimientos, aunque no se encuentre todo en la colección bicentenaria tenemos la responsabilidad de investigar, recordando que todo libro de enseñanza debería evolucionar mientras avance la ciencia y tecnología, es un recurso creador, que nos permita transformar, que cada libro se pueda ver como parte de la comunidad, contextualizando en la práctica de la vida diría en sociedad, de lo contrario el alumno y alumna valora o rechaza.

Luego ¿Cómo se aborda la enseñanza de la lengua en el aula de clase?

La enseñanza de la lengua en el aula sólo es factible si alumnos y alumnas tienen la posibilidad de darle a sus textos un propósito comunicativo válido y real, además de interlocutores. Esto significa que no basta con escribir porque él o la docente lo solicita, como copia o dictado. Para que la reflexión se produzca se requiere que los textos que se elaboren, sean tomados en cuenta, leídos, revisados y comentados. Por ello es necesario que el o la docente se esfuerce para lograr que los y las estudiantes se acerquen reflexionen cada vez más sobre el lenguaje, a partir de los discursos reales o de textos auténticos y se planteen si efectivamente se logra el propósito comunicativo.

Esto solo tiene sentido dentro de un planteamiento global de enseñanza del español y no supone un análisis aislado. En él se abordan contenidos de la expresión oral, lectura y escritura; en donde alumnos y alumnas poco a poco se aproximan de manera reflexiva a su lengua, ya que comúnmente se trabajan los contenidos de manera memorística y mecánica.

Se espera que todos los y las docentes  incorporaren estrategias en sus actividades escolares, como un recurso didáctico del que nos podemos valer para enriquecer nuestra práctica docente. Pueden incluirse en la ruta de actualización o trabajarlas en el aula a partir de los contenidos y la planeación de las actividades diarias. También se plantea adecuar las estrategias al contexto y características de cada grupo escolar. Sólo así tendrán sentido y podrán cumplir con su función.